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title = "einszwovier: vogelvilla"
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date = 2025-05-16
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title = "einszwovier: Kicker Glow-Up"
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date = 2025-07-12
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authors = ["Aron Petau", "Friedrich Weber Goizel"]
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description = "Kicker Glow Up"
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draft = true
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description = "Ein 3-tägiger Workshop, in dem 7.-Klässler eigene Tischkicker-Figuren für die Außentische ihrer Schule designen und 3D-drucken"
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draft = false
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[taxonomies]
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tags = [
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"making",
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"education",
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"democratic",
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"engineering",
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"experiment",
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"work",
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"woodworking",
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"lasercutting",
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"bildung",
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"demokratisch",
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"workshop",
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"3d-druck",
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"3d-scan",
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"tinkercad",
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"einszwovier",
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"medienpädagogik",
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]
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[extra]
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banner = "eins zwo vier logo.png"
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show_copyright = true
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show_shares = true
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featured = false
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featured = true
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## Kursprofil
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| **Kurstitel** | Kicker Glow-Up: Individuelle Tischkicker-Figuren |
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| **Dauer** | 3 Tage (3 × 120 Min oder 3 × 180 Min) |
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| **Zielgruppe** | 7. Klasse (12-13 Jahre) |
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| **Gruppengröße** | 12-16 Schüler:innen |
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| **Ort** | Schul-Makerspace / Werkstattumgebung |
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| **Ausstattung** | iPads (bereitgestellt von GVB), 3D-Drucker, Malutensilien |
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### Trainierte Kompetenzen
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- **Digitale Kompetenz:** 3D-Scannen mit Polycam/Scaniverse, CAD-Design in TinkerCAD,
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Slicing-Software (PrusaSlicer)
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- **Design Thinking:** Iteratives Prototyping, Problemlösung, technische Einschränkungen (Maßstab,
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Druckbarkeit, Montage)
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- **Making-Fähigkeiten:** 3D-Druck-Grundlagen, Nachbearbeitung, Mal- und Veredelungstechniken
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- **Kollaboratives Lernen:** Peer-Support, gemeinsames Troubleshooting, kollektive Wartung
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- **Räumliche Aneignung:** Kritische Reflexion über Repräsentation in öffentlichen Spielräumen,
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Eigentumsanspruch durch Making
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## Kicker-Figuren neu erfunden
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Der **Kicker Glow-Up** läuft bereits in der zweiten Iteration – ein praxisorientierter
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3-Tages-Workshop für 7.-Klässler, bei dem sie eigene Tischkicker-Figuren für die Außentische der
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Schule erstellen. Dieses Projekt verbindet digitale Fertigung, 3D-Modellierung und Kreativität,
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um den Schüler:innen Eigenverantwortung für ihre Spielgeräte zu geben. Der gesamte Workflow läuft
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auf iPads, die von der GVB (Gemeinnützige Gesellschaft für berufsbildende Maßnahmen)
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bereitgestellt werden, was digitale Fertigung ohne umfangreiche Computerinfrastruktur zugänglich
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macht.
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### Wie alles begann
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Die Idee für diesen Workshop entstand aus einem beiläufigen Gespräch mit einer Schülerin, die
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sich nebenbei darüber beschwerte, dass Tischkicker-Figuren immer männlich kodiert sind. Diese
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Beobachtung brachte uns zum Nachdenken. Sie hatte absolut recht – Standard-Kicker-Figuren
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schließen implizit aus und verstärken subtil, wer in Spielräume „gehört".
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Uns wurde klar, dass die Individualisierung der Figuren nicht nur ein spaßiges Making-Projekt
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war – es war ein perfekt pädagogischer Weg für Schüler:innen, sich ihre eigenen Spielplätze
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anzueignen. Indem sie ihre eigenen Darstellungen schaffen, beanspruchen Schüler:innen Eigentum
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an öffentlichen Spielgeräten und verändern die impliziten Botschaften darüber, für wen diese
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Räume sind.
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## Workshop-Überblick
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Über drei intensive Tage lernen die Schüler:innen die komplette digitale Fertigungspipeline:
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vom Erfassen von 3D-Scans von sich selbst oder Objekten, über das Modellieren und Anpassen von
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Designs in CAD-Software, das Vorbereiten von Dateien für den 3D-Druck, bis hin zur Herstellung
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und Veredelung ihrer individuellen Figuren.
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Der Workshop befähigt Schüler:innen zu:
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- **Die physische Welt digitalisieren** mit 3D-Scanning-Tools
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- **In 3D gestalten** mit zugänglicher CAD-Software
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- **Fertigung verstehen** durch praktischen 3D-Druck
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- **Ihre Umgebung personalisieren**, indem sie funktionale Kunst für ihre Schule schaffen
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## Der Workflow
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{% mermaid() %}
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flowchart TB
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subgraph day1["Tag 1: Modellbeschaffung"]
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Start[Workshop-Start] --> Polycam[Scannen mit Polycam]
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Start --> Scaniverse[Scannen mit Scaniverse]
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Start --> Online[Download von Thingiverse/Online]
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Start --> Scratch[Von Grund auf erstellen]
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end
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subgraph day2["Tag 2: Design & Vorbereitung"]
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Design[Design in TinkerCAD]
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Nomad[Optional: Verfeinern in Nomad Sculpt]
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Slice[Vorbereiten in PrusaSlicer]
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end
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subgraph day3["Tag 3: Fertigung & Installation"]
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Print[3D-Druck der Figur]
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Paint[Bemalen & Veredeln]
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Install[Auf Tisch montieren]
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Play[Kickern spielen!]
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end
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Polycam -->|"Modell exportieren"| Design
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Scaniverse -->|"Modell exportieren"| Design
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Online -->|"in TinkerCAD importieren"| Design
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Scratch -->|"in TinkerCAD erstellen"| Design
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Design -->|"falls nötig"| Nomad
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Design -->|"druckbereit"| Slice
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Nomad -->|"finales Modell"| Slice
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Slice --> Print
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Print --> Paint
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Paint --> Install
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Install --> Play
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style Start fill:#006994
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style Start color:#ffffff
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style Polycam fill:#006994
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style Polycam color:#ffffff
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style Scaniverse fill:#006994
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||||
style Scaniverse color:#ffffff
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||||
style Online fill:#006994
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style Online color:#ffffff
|
||||
style Scratch fill:#006994
|
||||
style Scratch color:#ffffff
|
||||
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||||
style Design fill:#ff1493
|
||||
style Design color:#ffffff
|
||||
style Nomad fill:#ff1493
|
||||
style Nomad color:#ffffff
|
||||
style Slice fill:#ff1493
|
||||
style Slice color:#ffffff
|
||||
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||||
style Print fill:#ffd700
|
||||
style Print color:#000000
|
||||
style Paint fill:#ffd700
|
||||
style Paint color:#000000
|
||||
style Install fill:#ffd700
|
||||
style Install color:#000000
|
||||
style Play fill:#ffd700
|
||||
style Play color:#000000
|
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{% end %}
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## Workshop-Struktur
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Der Workshop erstreckt sich über drei Tage mit flexiblen Zeitfenstern – entweder 3 × 120 Minuten
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oder 3 × 180 Minuten, je nach Stundenplan der Schule. Jeder Tag baut auf dem vorherigen auf und
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führt von Exploration über Kreation zur Feier.
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### Tag 1: Einführung & Exploration (120-180 Min)
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Der erste Tag legt die Grundlage und weckt die Neugier:
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**Raum & Maschinen** (30-45 Min)
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- Einführung in den Makerspace oder die Werkstattumgebung
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- Maschinenvorstellung: Was ist ein 3D-Drucker? Wie funktioniert er?
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- Erkundung der Makerspace-Möglichkeiten über 3D-Druck hinaus (Lasercutting, Elektronik, etc.)
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- Sicherheitsrichtlinien und verantwortungsvolles Making
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**Software-Einführung** (30-45 Min)
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- Grundlegende Einführung in TinkerCAD auf iPads
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- Interface-Navigation und wesentliche Werkzeuge
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- Verständnis von 3D-Raum und Manipulation
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- Demonstration des Scan-zu-Modell-Workflows
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**Praktische Exploration** (60-90 Min)
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- Schüler:innen experimentieren frei in TinkerCAD
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- Individuelle Unterstützung und Anleitung bei Bedarf
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- Erste Versuche im 3D-Scannen mit Polycam oder Scaniverse
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- Schüler:innen beginnen, ihre Figuren-Designs zu konzipieren
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Der Schlüssel liegt in der Balance – genug Struktur, um sich sicher zu fühlen, genug Freiheit,
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um Kreativität zu fördern.
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### Tag 2: Design & Produktion (120-180 Min)
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Tag zwei ist der Moment, wo die Magie passiert – vollständig von den Schüler:innen gesteuertes
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Design und Fertigung:
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**Vollständige Design-Phase** (90-120 Min)
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- Schüler:innen arbeiten eigenständig an ihren Figuren-Modellen
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- Integration von Scans oder Aufbau von Grund auf in TinkerCAD
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- Wir unterstützen nur auf Anfrage – die Verantwortung liegt bei den Schüler:innen
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- Problemlösung und Iteration werden natürliche Teile des Prozesses
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- Sicherstellen, dass Modelle technische Anforderungen erfüllen (Montage, Maßstab, Druckbarkeit)
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**Slicing & Drucken** (30-60 Min)
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- Schüler:innen bereiten ihre Modelle in PrusaSlicer vor
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- Lernen über Stützen, Orientierung und Druckeinstellungen
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- Start der Drucke für fertige Modelle
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- Verständnis für Druckzeit vs. Komplexitäts-Abwägungen
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#### Nacht-Drucke
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- Modelle, die mehr Designzeit benötigen, werden fertiggestellt und für Nacht-Drucke eingeplant
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- Stellt sicher, dass alle Schüler:innen bis Tag 3 fertige Teile haben
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Indem wir die Schüler:innen ans Steuer setzen, begegnen sie echten Herausforderungen und
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entwickeln echte Lösungen – weit wertvoller als Anweisungen zu folgen.
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### Tag 3: Veredelung & Installation (120-180 Min)
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Der letzte Tag verwandelt digitale Kreationen in physische Spielgeräte:
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**Nachbearbeitung** (45-60 Min)
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- Entfernen von Stützen von gedruckten Figuren
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- Schleifen und Oberflächenvorbereitung
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- Qualitätskontrolle und kleine Reparaturen bei Bedarf
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**Bemalen & Dekoration** (45-60 Min)
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- Schüler:innen personalisieren ihre Figuren mit Farbe
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- Schutzbeschichtungen und Veredelungen
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- Aushärtezeit während der Vorbereitung für die Installation
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**Tischvorbereitung & Installation** (30-60 Min)
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- Kollektive Tischwartung – Reinigen, Reparieren und Ölen des Tischkickers
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- Oft überraschend spannend für Schüler:innen, die Pflege hinter den Kulissen zu sehen
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- Installation der individuellen Figuren auf den Stangen
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- Funktionstest und Anpassungen
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**Feier-Match** (15-30 Min)
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- Schnelles Kickerspiel mit den neuen individuellen Figuren
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- Schüler:innen erleben ihre Kreationen in Aktion
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- Reflexion über die kreative und technische Reise
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Das physische Installations- und Tischpflege-Ritual verbindet digitales Making mit materieller
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Fürsorge und zeigt den Schüler:innen, dass Gestalten auch Pflegen bedeutet.
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## Werkzeuge & Technologien
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### Modellbeschaffung
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Schüler:innen haben mehrere Wege, um ihre 3D-Modelle zu erhalten:
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**3D-Scannen:**
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- **[Polycam](https://poly.cam/)** - Benutzerfreundliche Photogrammetrie-App für mobile Geräte
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- **[Scaniverse](https://scaniverse.com/)** - LiDAR-basierte Scan-App von Niantic für
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unterstützte Geräte
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**Online-Ressourcen:**
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- **[Thingiverse](https://www.thingiverse.com/)** - Große Community-Bibliothek für
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3D-druckbare Modelle
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- **[Printables](https://www.printables.com/)** - Kuratierte Sammlung qualitativ hochwertiger
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3D-Modelle
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- **[MyMiniFactory](https://www.myminifactory.com/)** - Community-getriebenes 3D-Objekt-Repository
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**Von Grund auf:**
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- Schüler:innen können völlig originale Designs direkt in TinkerCAD erstellen
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Sowohl Scannen als auch Herunterladen geben den Schüler:innen einen Ausgangspunkt zum
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Modifizieren, während das Erstellen von Grund auf völlige kreative Freiheit bietet. Wichtig ist,
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dass jede:r Schüler:in ihr/sein Modell personalisiert, unabhängig davon, woher es stammt.
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### 3D-Modellierung
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- **[TinkerCAD](https://www.tinkercad.com/)** - Browser-basierte, intuitive CAD-Software perfekt
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für Einsteiger:innen. Schüler:innen passen ihre Scans an, fügen Features hinzu und stellen
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die richtigen Abmessungen für die Kickerstangen sicher.
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- **[Nomad Sculpt](https://nomadsculpt.com/)** (optional) - Für Schüler:innen, die organische
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Formen verfeinern und skulpturale Details zu ihren Modellen hinzufügen möchten.
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### Fertigung
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- **[PrusaSlicer](https://www.prusa3d.com/page/prusaslicer_424/)** - Schüler:innen lernen, ihre
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Modelle zu slicen, Druckeinstellungen zu konfigurieren und die Beziehung zwischen Design und
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Herstellbarkeit zu verstehen.
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- **3D-Druck** - Praktische Erfahrung mit FDM-Druckern, Lernen über Stützstrukturen,
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Schichtorientierung und Druckqualität.
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- **Bemalen & Veredeln** - Persönliche Note mit Farben und Schutzbeschichtungen hinzufügen.
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## Pädagogischer Ansatz
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Dieser Workshop folgt der **einszwovier**-Philosophie des demokratischen und partizipativen
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Makings:
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1. **Schüler:innen-Eigenverantwortung** - Jede:r Schüler:in erstellt ihre/seine eigene einzigartige
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Figur und trifft persönliche Entscheidungen während des gesamten Prozesses
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2. **Iteratives Lernen** - Fehler werden zu Lernmöglichkeiten; fehlgeschlagene Drucke führen zu
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besserem Verständnis
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3. **Kompetenz-Scaffolding** - Beginnend mit Scannen (Realität erfassen), fortschreitend zu
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Modellieren (Realität modifizieren) und schließlich Fertigen (Ideen materialisieren)
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4. **Funktionales Ergebnis** - Die Figuren sind nicht nur Kunstprojekte – sie werden Teil der
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Spiel-Infrastruktur der Schule
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## Verbesserungen in der zweiten Iteration
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Im zweiten Durchlauf dieses Workshops haben wir verfeinert:
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- **Besseres Zeitmanagement** - Klarere Tagesziele und optimierte Scan-Prozesse
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- **Vorlagen-Modelle** - Starter-TinkerCAD-Projekte, um Schüler:innen Maßstab und
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Montageanforderungen zu vermitteln
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- **Druck-Koordination** - Optimierte Druck-Warteschlangen, um sicherzustellen, dass alle
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||||
Schüler:innen ihre Drucke während des Workshops fertig sehen
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- **Dokumentation** - Schüler:innen fotografieren ihren Prozess und reflektieren über
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Design-Entscheidungen
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## Wirkung
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Der Kicker Glow-Up verwandelt abstrakte digitale Fertigungskonzepte in greifbare, spielerische
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Ergebnisse. Schüler:innen sehen die Außentische ihrer Schule bevölkert mit ihren Kreationen,
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was ein Gefühl von Handlungsfähigkeit und Verbindung zu ihrer Lernumgebung fördert. Das Projekt
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demonstriert, dass 3D-Druck nicht nur darum geht, Dinge zu machen – es geht darum, junge
|
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Menschen zu befähigen, ihre Welt neu zu gestalten.
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||||
*Dieser Workshop ist Teil des einszwovier-Programms, das demokratisches Making und digitale
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Fertigung an Berliner Schulen bringt.*
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## Galerie
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{% gallery() %}
|
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[
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||||
{
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||||
"file": "tinkercad.jpeg",
|
||||
"title": "Digitales Design individueller Kicker-Figuren in TinkerCAD",
|
||||
"alt": "Screenshot zeigt farbenfrohe 3D-Modelle von Kicker-Figuren, die in TinkerCAD mit der Kickerstange entworfen wurden"
|
||||
},
|
||||
{
|
||||
"file": "fitting.jpeg",
|
||||
"title": "Testanpassung der Figur auf der Kickerstange",
|
||||
"alt": "Schüler:in testet eine 3D-gedruckte Figur auf einer Kickerstange"
|
||||
}
|
||||
|
||||
]
|
||||
{% end %}
|
||||
|
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